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如今，在安徽省蚌埠市不少中小學(xué)校，越來(lái)越多的音體美教師成為學(xué)校的骨干中層；班主任參與音體美教師的教研計(jì)劃，督促學(xué)生完成音體美課后作業(yè)；校長(zhǎng)定期參加音體美課程教研會(huì)議，針對(duì)困難現(xiàn)場(chǎng)提出解決方案。
嶄露頭角的音體美教師身后，是近年來(lái)蚌埠市深化教育評(píng)價(jià)體系改革的攻堅(jiān)之戰(zhàn)，是一條條接地氣又有的放矢的綜合學(xué)科賦能舉措。
結(jié)果性評(píng)價(jià)的有力賦能——
音體美教師有了話語(yǔ)權(quán)
“說話更有底氣了，是那種話說出口就擲地有聲的底氣。”80后的金萍萍從事小學(xué)音樂教學(xué)已有10多年，但過去一年來(lái)，她突然有了一種從“舞臺(tái)邊緣”走向“舞臺(tái)中央”的感覺。
這主要源于蚌埠市2021年年初制定的系列文件。蚌埠市教育局明確規(guī)定，今后每周周中，將抽調(diào)體育、藝術(shù)教師組成專家組，到每個(gè)縣區(qū)隨機(jī)抽取學(xué)校，查看當(dāng)天學(xué)校體育、藝術(shù)課程及活動(dòng)開展情況，并根據(jù)授課內(nèi)容隨機(jī)抽取部分學(xué)生測(cè)試課程內(nèi)容掌握情況，作出評(píng)分。周三、周四，以音樂聽辨、演唱、命題繪畫、軟筆臨帖、硬筆書寫、俯臥撐、跳繩等形式，對(duì)音樂、美術(shù)、書法、體育等課程的學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)科能力素養(yǎng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)；周末對(duì)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)能力進(jìn)行監(jiān)測(cè)。每月通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果，并對(duì)排名末位學(xué)校校長(zhǎng)直接問責(zé)，對(duì)縣區(qū)局長(zhǎng)進(jìn)行約談。
政策出臺(tái)的背后，是音體美學(xué)科教師曾經(jīng)內(nèi)心難以言說的尷尬。
“音體美課程缺乏過硬的結(jié)果性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)也得不到重視，課能上就上，有時(shí)還得挪位子給語(yǔ)數(shù)外課程。”蚌埠市教育局體育教研員陳俠坦言，必要評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失不可避免地導(dǎo)致以往音體美教師地位的孱弱。
而蚌埠此舉正是對(duì)癥下藥，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的雙向驅(qū)動(dòng)，末位排名的問責(zé)，對(duì)音體美教師來(lái)說，是一次有力的賦權(quán)。
“沒有人再來(lái)擠占我的課程，這是學(xué)校的制度規(guī)定，也是校長(zhǎng)再三強(qiáng)調(diào)的基本規(guī)則。”對(duì)于蚌埠實(shí)驗(yàn)中學(xué)美術(shù)教師程航來(lái)說，以往他的課程是語(yǔ)數(shù)外教師時(shí)常來(lái)爭(zhēng)奪的對(duì)象，“現(xiàn)在不一樣了，美術(shù)也是考試科目，結(jié)果還會(huì)直接和校長(zhǎng)、局長(zhǎng)的評(píng)價(jià)掛鉤，底氣一下子硬了起來(lái)。”
過程性評(píng)價(jià)的專業(yè)指引——
音體美課程有了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
采訪中，不少音體美教師表示，教學(xué)監(jiān)測(cè)的重要功能還體現(xiàn)在過程性評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)上。
兼任小學(xué)美術(shù)教師和龍子湖區(qū)美術(shù)教研員的宋卿在這一點(diǎn)上頗有發(fā)言權(quán)。“以前，美術(shù)課的上法并無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)，教師會(huì)的、學(xué)生容易掌握的，教師便多講，反之一帶而過。”宋卿坦言，比如有的教師不擅長(zhǎng)國(guó)畫，到國(guó)畫課單元就淺嘗輒止，而有的手工課需要準(zhǔn)備很多素材，比較麻煩，一些教師就選擇不上。
“測(cè)評(píng)非常有效地解決了這個(gè)問題，不上的課，學(xué)生抽測(cè)便答不出來(lái)、畫不出來(lái)，再對(duì)比教師的教案，問題出在哪兒，自有分辨。”宋卿說。
龍子湖區(qū)音樂教研員顧艷莉?qū)y(cè)評(píng)方案的最大評(píng)價(jià)就是“細(xì)致”——“目的在于覆蓋到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)盲區(qū)”。
“比如，在音樂教育教學(xué)監(jiān)測(cè)中，測(cè)評(píng)組會(huì)向隨機(jī)抽取的學(xué)生播放一首書本內(nèi)的歌曲，要求學(xué)生作答演奏樂器和節(jié)拍數(shù)。題目不超綱，但是問題導(dǎo)向卻很明確，這就是過程性評(píng)價(jià)所發(fā)揮的專業(yè)引領(lǐng)作用，不是為了考倒誰(shuí)，而是為了發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展。”顧艷莉說。
綜合學(xué)科的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范，教師也能精準(zhǔn)地把控自身專業(yè)發(fā)展的短板，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)帶來(lái)的益處則更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。
“沒有藝體教育的童年是有缺憾的。”蚌埠市教育局體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)李克勤回憶，他們這一代人小時(shí)候條件不允許，沒有機(jī)會(huì)接受專業(yè)的藝體教育，現(xiàn)在教育環(huán)境大為改善，希望為孩子創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都擁有自己的愛好和特長(zhǎng)。
從唯分?jǐn)?shù)論到綜合素養(yǎng)提升——
推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡
2021年11月21日晚上，蚌山小學(xué)校長(zhǎng)王莉在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一條蚌埠市教育局微信公眾號(hào)快訊：“本周藝術(shù)素養(yǎng)大PK，音體美三個(gè)第一！”
點(diǎn)開鏈接，6個(gè)區(qū)6所學(xué)校排名一目了然，蚌山小學(xué)的3個(gè)“第一”閃閃發(fā)亮。“此刻光環(huán)屬于蚌山區(qū)，這是校長(zhǎng)的榮光時(shí)刻。”王莉說。
作為監(jiān)測(cè)成績(jī)問責(zé)的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)王莉?qū)ΥO(jiān)測(cè)和PK賽心態(tài)坦然：“政策的整體導(dǎo)向就是要把綜合學(xué)科從幕后推向前臺(tái)，是時(shí)候?yàn)檫@些能讓學(xué)生發(fā)展終身受益的學(xué)科正名了。”
市級(jí)政策導(dǎo)向下，區(qū)級(jí)的統(tǒng)籌跟進(jìn)為區(qū)域教育的均衡發(fā)展注入了更強(qiáng)勁的力量。禹會(huì)區(qū)地處蚌埠市西部，下轄36個(gè)行政村、32個(gè)社區(qū)居委會(huì)，區(qū)域面積廣，各校發(fā)展差距較大，特別是體衛(wèi)藝綜合學(xué)科在薄弱校的發(fā)展較為受限。
“個(gè)子稍矮的，我們要給他們墊一墊。”市級(jí)文件印發(fā)后，禹會(huì)區(qū)迅速行動(dòng)，制定了本級(jí)配套監(jiān)測(cè)方案，并按照就近和結(jié)對(duì)幫扶等原則，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校劃分成東西兩片，分片監(jiān)測(cè)，確保每半個(gè)月區(qū)域內(nèi)42所中小學(xué)校都能納入監(jiān)測(cè)。
“監(jiān)測(cè)到成績(jī)稍弱的農(nóng)村學(xué)校，我們會(huì)想辦法幫助他們提升，比如在教師輪崗交流中，會(huì)考慮這些學(xué)校的需要，多派一些骨干音體美教師去支教輪崗。”禹會(huì)區(qū)教體局黨委委員孫勇介紹。
改革推行至此，難點(diǎn)在于如何轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向作用。李克勤介紹，目前蚌埠正著手研究建立對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法和機(jī)制，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的重要制度，自上而下建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。
“未來(lái)還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育美育教學(xué)監(jiān)測(cè)制度的政策執(zhí)行力度。”蚌埠市教育局局長(zhǎng)沈亮表示，蚌埠目前正在嘗試運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成更為科學(xué)的、多維度的學(xué)校體育美育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，同時(shí)完善體育、美育挑戰(zhàn)賽競(jìng)賽體系，讓學(xué)校體育特色得到可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)生“周周有比賽、月月有活動(dòng)、天天都健康”的目標(biāo)。（記者 方夢(mèng)宇）
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
